Apsique

A las personas que les interese el tema de la metacognicion y tengan conocimientos basicos:
Rete su conocimiento con la siguiente prueba que estoy elaborando para mi materia de psicometria 1 en la que aplico todos los principios para pruebas de conocimiento
Favor enviar sus respuestas a mi e-mail: diegohef@gmail.com

A continuación encontrará preguntas que constan de un enunciado y cinco (5) opciones de respuesta. Usted debe marcar en su hoja de respuesta, aquella opción que considere correcta.

1. Piaget dentro de sus obras hizo énfasis en el estudio del desarrollo del pensamiento y de los mecanismos involucrados, además de esto dedicó parte de su estudio a:
a) Los elementos básicos de la metacognición
b) Los principios gestálticos en el origen de la consciencia.
c) La conciencia en su relación con la cognición.
d) La definición de creatividad.
e) La inteligencia práctica y la formación de conceptos.

2. Según la teoría de la metacognición el programa más indicado, para lograr que los alumnos avancen en su aprendizaje sería:
a) Aprender nuevas técnicas de auto evaluación de sus estrategias.
b) Escoger lo que quieran leer y profundizar en el tema.
c) Realizar un programa de intervención psicológica grupal.
d) Que dispongan de tiempo y actitud para la mejora del nivel educativo.
e) Someter a los alumnos a un programa de incentivos y castigos.

3. “La observación del mundo y la manera en que se perciben sus relaciones esta mediada por el contexto”, es una conclusión bastante clara en la propuesta de Vygotski de comienzos del siglo XX, que determinaría la posición de una vertiente de la psicología en la que se trataría sobre las funciones y desarrollo de la conciencia. Esta vertiente se denominó:
a) La psicología contextual constructivista.
b) La psicología cognoscitiva.
c) La psicología histórico-cultural.
d) La psicología lógico-formal.
e) La psicología empírico-analítica

4. De los siguientes procesos cognoscitivos, el que se relaciona MENOS con la metacognición (según la teoría) es:
a) Emoción
b) Atención
c) Memoria
d) Motivación
e) Ajuste

5. Si se reúne a un grupo de ingenieros que con el objetivo de diseñar un edificio, la persona más indicada para ocuparse de la planeación de la obra es:
a) Una persona con conocimiento parcial de la tarea
b) Una persona con conocimiento profundo de la tarea
c) Una persona con vínculos sociales en el grupo
d) Una persona con conocimientos generales de lógica matemática y espacial
e) Todos deberían evidenciar niveles equivalentes de planeación

6. La proposición MENOS cierta según la teoría de la metacognición es:
a) La adquisición de estrategias de estudio metacognoscitivas ayuda a los estudiantes a usar el tiempo adecuadamente
b) La adquisición de hábitos de estudio metacognoscitivos ayuda a los estudiantes a estar concientes del desempeño y del éxito
c) La adquisición de hábitos de estudio metacognitivos ayuda a los estudiantes a plantear metas sensatas
d) La adquisición de hábitos de estudio metacognoscitivos ayuda a los estudiantes a disminuir el tiempo utilizado para resolución de problemas
e) La adquisición de estrategias metacognoscitivas ayuda a los estudiantes a adecuar la metodología de estudio al tema respectivo

7. Quien fue el primero en utilizar el concepto de metacognición?
a) Bell
b) Flavell
c) Piaget
d) Vygotski
e) Sternberg

8. El campo de aplicación en el cuál ha sido más estudiada la metacognición es:
a) Evolución mental
b) Dinámica social
c) Casos de alto cociente intelectual
d) Lectura
e) Medición de C. I.

9. Metacognición es al pensamiento como:

a) inteligencia intrapersonal es a las propias emociones
b) leer es a aprender
c) consciente es a inconsciente
d) diseñar es a esbozar
e) matemáticas a estadística

10. Cual de las siguientes afirmaciones de estudiantes corresponde mejor a un enfoque metacognitivo:
a) No utilizo ninguna estrategia en especial
b) Conozco y controlo mi pensamiento para alcanzar una comprensión de la materia que estudio
c) Simplemente aprendo mediante la repetición.
d) Aplico todas las técnicas de estudio que he aprendido a lo largo de mi vida.
e) Sigo los consejos del instructor en cuanto a metodologías y bibliografía

11. En el sentido evolutivo las primeras actividades metacognitivas de carácter autorregulador pueden agruparse bajo las siguientes dimensiones:
a) planificar, controlar, revisar la efectividad de cada paso y evaluar el proceso de aprendizaje.
b) racionalizar, conocer, metaconocer, y observar.
c) planificar, evaluar, replanificar, proceder.
d) observar, teorizar, experimentar, sacar conclusiones.
e) controlar la lectura, revisar el conocimiento, y actuar de acuerdo a las conclusiones.

12. De los siguientes, el MENOS apropiado para estudiar la metacognición es:
a) entrevista de proceso a profundidad mientras se realiza una actividad.
b) reporte verbal.
c) Observación natural
d) observación directa de distintos aspectos de la propia ejecución, que reflejan la actividad cognoscitiva.
e) Monitoreo de la actividad del aprendiz.

13. Uno de los indicios del desarrollo de la actividad metacognoscitiva es:
a) Pensar que leer bien es lo mismo que pronunciar bien.
b) la capacidad de hablar fluidamente
c) curiosidad al enfrentar situaciones novedosas y prestar atención a todos los detalles atractivos.
d) modificar el plan o la estrategia que esté siendo utilizada cuando no este resultando efectiva para alcanzar la meta fijada.
e) Lograr resultados efectivos con respecto a lo que se espera de una persona de acuerdo a su grado de maduración.

14. Según una investigación, más de un 70 % de los estudiantes está en un promedio bajo de habilidades metacognitivas. Esto indica :
a) la predominancia de estrategias heurísticas para la resolución de problemas.
b) Los estudiantes tienen una saturación de conocimiento que les impide utilizar dichas habilidades.
c) Las escalas utilizadas para evaluar la metacognición están diseñadas de manera deficiente.
d) La productividad de los estudiantes está enfocada a otras cosas.
e) El poco apoyo de los padres en la educación de sus hijos.

Las siguientes preguntas constan de una afirmación y de una razón. Usted deberá establecer la veracidad tanto de la afirmación como de la razón y luego la relación de causalidad que existe entre ellas.
La siguiente información le indica como marcar las respuestas:
• Si la afirmación y la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la afirmación, marque la letra A.
• Si la afirmación y la razón son verdaderas, pero la razón no es una explicación correcta de la afirmación, marque la letra B.
• Si la afirmación es verdadera, pero la razón es una proposición falsa, marque la letra C.
• Si la afirmación es falsa, pero la razón una proposición verdadera, marque la letra D.
• Si tanto la afirmación como la razón son proposiciones falsas marque la letra E.

15. El inconsciente cognoscitivo que plantea Piaget guarda obvias y amplias diferencias con el inconsciente propio de la corriente psicoanalítica.

PORQUE

El inconsciente cognoscitivo está regido por las propiedades estructurales del pensamiento.

16. Para desarrollar la metacognición es necesario haber desarrollado algo como la teoría de la mente estudiada por la psicología evolutiva
PORQUE
La metacognición ayuda a desarrollar estrategias para resolver un problema

17. Un profesor que maneja su clase de forma interactiva, donde los alumnos son coprotagonistas de su aprendizaje, los objetivos se comparten por medio de preguntas, y estas a su vez construyen el eje de las actividades; puede tener el objetivo de desarrollar la metacognición en los estudiantes.
Por que
Al plantear preguntas y realizar reflexiones se busca un conflicto de ideas que hagan pensar y actuar en dirección a los objetivos

18. Novak analizó el estado de las corporaciones con respecto al aprendizaje y concluyó que no están capacitadas en lo mínimo para participar en una nueva sociedad de conocimiento
Por que
Una de las cosas necesarias para mejorar, es el logro sistemático, que ayude a visualizar los problemas de una forma abierta y competitiva

19. Hoy en día, la mayoría de investigaciones sobre metacognición en la pedagogía parecen concluir en la importancia que la enseñanza de las ciencias debe asignar a la resolución de situaciones problemáticas, como estrategia que permitiría facilitar el cambio conceptual, metodológico y aptitudinal.
Por que
La resolución de problemas variados lleva a la mecanización del proceso y así se desarrolla la metacognición.

20. Se podría afirmar que Piaget le dio poca importancia a la función que debía cumplir la conciencia, pues la limitó al conflicto cognoscitivo.

PORQUE

Vygotski planteó diversas funciones para la conciencia, etiquetándola en diversos aspectos como: mediadora representacional, reguladora de la actividad cognoscente e independizadora de la realidad externa.

Marque la respuesta según la información que necesite para solucionar el problema, así:
• Marque A si necesita las informaciones I y II.
• Marque B si únicamente necesita la información I.
• Marque C si únicamente necesita la información II.
• Marque D si cualquiera de las dos informaciones sirve.
• Marque E si no es suficiente con las dos informaciones.

21. Para generar una confrontación de ideas en una persona que produzca un desarrollo del proceso metaconoscitivo es necesario que el sujeto:

I. realice reflexiones a partir de, el planteamiento de preguntas.
II. Cometa errores en su proceso de resolución de problemas.

22. Para desarrollar la metacognición es necesario:

I. Maduración biológica.
II. Aprendizaje de conceptos.

Las siguientes preguntas constan de un enunciado y cuatro opciones relacionadas con él, identificadas con los números 1, 2, 3 y 4. Solo dos de estas opciones responden correctamente el enunciado.
La siguiente información le indica como marcar las respuestas:
• Si 1 y 2 son correctas, marque la letra A.
• Si 2 y 3 son correctas, marque la letra B.
• Si 3 y 4 son correctas, marque la letra C.
• Si 2 y 4 son correctas, marque la letra D.
• Si 1 y 3 son correctas, marque la letra E.

23. De las siguientes actividades selecciones cuales NO requieren un proceso similar al propuesto por la teoría de la metacognición:

1. Realizar un inventario.
2. Criticar un libro.
3. Asignar computadores en las salas de la universidad.
4. Realizar un mapa conceptual.

24. De acuerdo a la teoría de la metacognición los programas educativos deberían impulsar el desarrollo de la iniciativa y el aprendizaje autónomo de los alumnos, proporcionándoles herramientas cognitivas para que:

1) El aprendizaje se adapte a la materia.
2) Faciliten el aprendizaje a partir de los errores.
3) Haya sinergia en el trabajo.
4) Estimulen el desarrollo de habilidades interpersonales

25. Al concebir la conciencia como un producto evolutivo, surgido de procesos psicológicos superiores, el investigador podría plantear los orígenes de este proceso sustentado en:

1. La relación del sujeto con su propia actividad cognoscente.
2. La relación entre el sujeto y su entorno.
3. La llegada del insight
4. El proceso de toma de decisiones